教育科研
您现在的位置:首页>教育科研 > 课题研究 >

课题研究

谈信息技术对数学教育教学的影响与作用

文章来源:庐江县三里小学 黄明生 发布时间:2019-11-01 22:33:22

    摘要:信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及数学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响。开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效的改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入现实的、探索性数学活动中去。信息技术不仅在教学中,而且在评价中,在与学生的交流中,在老师和学生互动的过程中,都会发挥巨大作用。

  关键词:信息技术。小学数学课堂教学。学生学习。应用方法

  随着义务教育均衡发展的落实,学校配置了大量的现代化信息教学设备,同时随着我国教育事业快速发展,对小学数学的教育与教学活动提出了更高的要求,教师要认识到信息技术对于教学活动质量的促进作用,充分认识信息技术在小学数学教学和学生自主学习中的重大作用和影响。

  一.信息技术运用到数学教育中对学生的影响

  1.使用信息技术可优化课堂导入,激发学生学习兴趣。

  对小学生而言,兴趣是最好的老师,为了最大限度的激发学生的学习兴趣,教师必须为学生创设一个和谐愉悦,轻松活泼的学习环境。例如本人在教学三年级轴对称图形时,我利用电脑课件将文字、图形、动画和声音有机的编排在一起,先创设情境,在优美的音乐背景下,电脑出示:世界各国的国旗图片以及中国传统的剪纸艺术……让学生在轻松欢快的氛围中进入学习,在欣赏中感受轴对称图形的美,欣赏美。然后适时提问:这些图形为什么这么美?使学生明白它们的共同之处。这样的设计让学生从多种感官中认识到图形的相同点,激发了学生的学习兴趣。

  2.信息技术取材生活,发展学生学习兴趣。

  新课标中指出:数学要尽可能紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发。在实际的课堂教学中,尽可能的把数学教学内容带到实际生活中去,在教学中,应用信息技术将学习内容以视频和音频的形式为学生提供虚拟化场景,让学生身临其境,激励知识的产生和发展过程,通过体验,引导学生理解事物的本质,掌握数学规律,让数学从生活中来,又到生活中去,把数学生活化,拉近数学与日常生活的距离,让学生感受到数学来源于生活,提高并发展学生的学习兴趣。

  3.应用信息技术,有利于培养学生的创新能力。

  在数学课堂上信息技术辅助教学可以引导学生观察思考尝试,使学生深入理解数学知识,学生通过电脑的形象演示以及自己动手操作,配合各种感官的协同作用,使学生不仅掌握了相关的知识,而且有效的培养了学生的观察能力,思考能力,想象能力,有利于学生创新能力的培养,在教学五年级圆的面积计算时,本人借助于电脑推导出圆的面积计算公式,为了让学生深刻理解圆的面积公式推导过程,借助于电脑演示,将圆等分成十六份,三十二份,六十四份,一百二十八份……然后拼接,拼接后的图形从一个近似平行四边形,随着份数的增加,渐渐演变成长方形的过程,把圆的面积转化成学生已经学过的长方形的面积。这一直观的演示,降低了学生学习的难度,对转化这种数学思想有了更深的理解,对于学生的创新能力有了很大的促进作用。

  二.信息技术对教师课堂教学的作用及影响

  1.信息技术可使教师的课堂教学更直观,形象。

  信息技术提供了数学课堂所需要的各种工具:圆规、直尺、量角器、三角板、圆柱、圆锥、长方体、正方体等等。这些工具使得数学课堂更直观。比如,在教学六年级长方体和正方体的认识。本课的教学目标是认识长方体和正方体的面、顶点、棱。在活动中通过电脑的演示,从不同的面观察它们,通过拖动、旋转等功能观察比较长方体的对面相对的面的大小以及正方体六个面的大小演示,以及棱,顶点的形成过程,通过这样的直观演示,让学生充分认识到它们面的特点,把枯燥的讲解变成直观的演示,加深学生们的印象和对知识的理解。

  2.使用信息技术可有效突破教学的重,难点。

  信息技术强大的功能可以使教师对知识的重难点在教学中做到形象具体,动静结合,声情并茂的特点,可以变抽象为具体,解决教师难以讲清楚的重难点知识,比如在教学确定位置这一刻时,为了让学生经历数对的形成过程,我借助于电脑的演示功能,引导学生经历了两次思维的抽象过程,第一次,我将班级学生的座位实物图抽象成了点子图,让学生理解用列与行的方式来描述位置,使位置更加简明和准确。第二次,用点子图抽象成方格图,让学生用方格图表示点的位置更加简洁明了,从而建立起二维空间的概念,借助于电脑直观演示的功能,把抽象的知识变的直观形象,学生易于理解,从学生的生活实际出发,贴近学生的生活实际,又符合小学生的思维特点,从而帮助他们建立起数学概念,突破了教学重难点,从直观的形象思维转换逻辑抽象思维中来,如果没有这种直观的演示,仅仅通过教师的口头讲解,很难使学生建立起这种抽象思维,信息技术对教师在教学重难点时起到了如虎添翼的作用。

  3.信息技术可以使老师在教学数学知识中渗透对学生进行传统文化知识,爱国主义等品德教育

  在小学数学教学中,很多数学老师认为数学主要是传授一些数学的基本知识,对于这些德育教育很少涉及,或者在教学中体现一些而已,认为这些教育都是班主任、少先队的事情,然而在全面推进新课程的今天,特别是在党的十八大和十九大胜利召开后,对学生的培养目标不仅仅是掌握一些基础知识,更重要的是培养学生要具有社会主义责任感,热爱祖国和党,传承传统文化,形成正确的人生观,世界观,价值观,这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科,在数学教学过程中,必须重视德育渗透,利用信息技术,可以把这些教育融入到平时的数学教学中去。

  充分利用教材挖掘德育素材,在小学数学教材中,把德育教育贯穿于对知识的分析中,例如在教学多位数的读写法的时候,教材列举了改革开放以来的一些数据,我利用信息技术,把改革开放以前的国内经济生产数据通过列表的形式和改革开放以后进行对比,让学生直观的感觉到改革开放后我国的经济发展比以前有了翻天覆地变化。同时通过图片、视频等影像资料让学生们通过对比来感受改革开放以后人们的生活水平变化情况,国家的各个领域建设都有了巨大的提高,让他们感受到了改革开放的重大意义,人们生活更加幸福,国家更加富强,让孩子们从内心感受到了民族的自豪感,让他们懂得我们今天幸福的生活离不开党和国家,从小努力学习知识,长大以后为国家的现代化建设贡献自己的力量。例如在教学圆周率时,通过信息技术介绍了世界上第一个把圆周率的值计算精确到小数点后六位的人----祖冲之。介绍他的生平事迹,让学生懂得了古人的智慧和奋斗精神,同时让他们产生了民族的自豪感,自尊心和自信心:中华民族是一个古老、勤奋、有追求的民族,让我们共同努力,中华民族会再次屹立于世界之巅。

  综上所述:信息技术为现代化教育开辟了一个新的天地,使数学教育有了更加丰富和饱满的发展空间,同时激发了学生的求知欲,启迪了学生的思维,为教师的教育教学工作提供了更多的自主空间,为数学教育插上腾飞的翅膀!

友情链接: